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“十三五”规划编制小组赴省内外部分高校调研报告(第一组)

供稿人:发布时间:2015-07-02 14:07:58浏览次数:

为促进我校 “十三五”规划编制工作的深入有效开展,由校党委书记吴建华教授带队,杨征宇、朱晓春、张仰飞副校长及朱松青、张京、徐毅、聂帮军、谭文轶、贾文生、潘志华处长、洪志钧教授、黄惠等编制组一行13人于2015年6月9日至12日赴苏州、杭州、南通三地对苏州大学、苏州科技学院、浙江工业大学、南通大学四所高校进行了考察调研。其间我们主要就学校的办学理念、彰显特色的创新做法、“十二五”事业发展的成功经验、“十三五”规划的总体思路、目标定位和发展战略及对高等教育综合改革方案的考虑等问题与兄弟院校的领导和同仁进行了较为深入细致的交流。通过考察,不仅使得编制组成员开阔了眼界和了解部分高校前沿的治校理念,同时也加深了彼此间的交流与了解,调研考察取得了预期的效果。现将具体情况报告如下:

第一部分 调研各高校情况

一、苏州大学

(一)基本情况

苏州大学是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批认定高校,是江苏省属重点综合性大学,其主要前身为创建于1900年的东吴大学,现有天赐庄校区、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区,占地面积4058亩,建筑面积182余万平方米;拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类;目前,拥有各类在校生五万余人,其中研究生14460人,本科生25733人,留学生1945人,学校图书资料丰富,藏书近400万册,中外文期刊30余万册,中外文电子书刊110余万册,中外文数据库82个。

在东吴文化2500多年的熏陶下,苏州大学经历了一个多世纪的风雨洗礼,人文底蕴久而弥笃,形成了浓郁的学术氛围,培育了众多名家圣贤。近年来,经过几代人的辛勤耕耘、默默奉献,苏州大学人文社会科学获得了较快发展,以苏南为依托平台和服务对象的办学和研究特色初步显现,并在一些学科和领域取得了令海内外瞩目的研究成果。

(二)办学特色:

1.坚持人才强校

苏州大学始终强调三支队伍的建设,一是高素质的师资队伍,这是队伍建设的重中之重。主要采取有选择引进,有计划培养的方式,尊重爱惜,开创事业吸引人;主动培养,创造条件揽住人;宽容厚待,营造氛围塑造人;积极重组,投入感情凝聚人。通过这些方式来打造良好的高素质师资队伍。目前现有教职工5242人,其中院士5人、中组部“千人计划”人选36人、教育部 “长江学者” 特聘教授7人、 “百千万人才工程”国家级人选8人、中科院“百人计划”人选5人、国家级和省级有突出贡献的中青年专家39人次、教育部新世纪优秀人才支持计划(含跨世纪优秀人才计划)入选者20人、江苏省“高层次创新创业人才引进计划”资助者42人、江苏特聘教授19人、江苏省“333”工程培养人选165人次、江苏省“青蓝工程“培养人选148人次、江苏省 “六大人才高峰” 资助者40人,具有副高职称及以上人员2370人;二是高水平的管理队伍。主要做到:要明确定位,努力提高服务质量和水平;要树立形象,做到文明、务实、大度、开拓、自律;要强化责任,在行使权力的同时要有承担责任的意识,两者要高度统一;要团队协作。三是高效率的支撑队伍。学校的各个“中心”,像教学中心、实验中心、测试中心、动物中心等等都是学校有力的支撑机构。包括后勤管理干部,这是学校后勤一支重要的力量。这三支队伍奠定了苏州大学人才强校战略的基础。

2.坚持质量强校

苏州大学将人才培养作为学校的中心工作,明确了“育人为本、教学为重”的教育理念,以通才教育为基础,以分类教学为引导,加强基础、拓宽口径、强化应用、重视实践,积极深化人才培养系统化改革,全面实施“卓越人才”教育培养工程,不断提高人才培养质量。学校共有23个学院(部),其中纳米科学技术学院进入了全国首批17所国家试点学院行列;设立了2个书院,积极探索人才培养新模式,其中敬文书院定位于专业教育之外的“第二课堂”,唐文治书院在“第一课堂”开展博雅教育。学校学生每年获得国家级奖项超过150人次。学校的目标是通过努力,建设成为具有学科、区域和国际化特色的国内一流、国际知名的高水平大学,成为区域内高水平创新人才培养、高新技术研究、高层次决策咨询的重要基地,引领区域经济、社会和文化的发展,冲击全国高校前三十强。

3.坚持文化强校

苏州大学始终秉承“养天地正气,法古今完人”的校训精神;坚守“学术至上,学以致用,培养模范公民”的办学理念;传承和弘扬“自由开放,包容并蓄,追求卓越”的优良校风和“博学笃行,止于至善”的优良学风;努力培育兼具“自由之精神、卓越之能力、独立之人格、社会之责任”的拔尖创新人才。一百一十多年来,学校为社会输送了30多万名各类专业人才,包括许德珩、周谷城、费孝通、赵朴初、钱伟长、董寅初、李政道、金庸、谈家桢、陈子元、郁铭芳、宋大祥等,为国家建设与社会发展作出了重要贡献。主办《苏州大学学报》哲学社会科学版、教育科学版和法学版三本学报及《中国血液流变学》等专业学术期刊。

4.坚持教育国际化

苏州大学全面推进教育国际化战略,积极扩大对外合作与交流。学校先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、德国、意大利、俄罗斯、日本、韩国、新加坡等20余个国家以及香港、澳门、台湾等地区的150余所高校和研究机构建立了校际交流关系。学校每年接收各类外国留学生2000余人次(含短期培训),学习医学类、国际贸易、工商管理、计算机、化学化工、建筑、社会学、英语、日语及汉语等专业。与英国曼彻斯特大学合作举办国际纺织专业,与加拿大维多利亚大学合作举办国际金融专业。与新加坡国立大学、加拿大滑铁卢大学等国际知名高校开展了双学位博士、本硕连读、双学位学士等40多个学生国际交流项目。与新加坡国立大学共建了“中新联合开放实验室”和“功能高分子研究所”,与加拿大滑铁卢大学共建了“纳米科技联合研究院”和“绿色高分子工程与催化技术实验室”,与法国爱迪特集团共建了“测控技术国际联合实验室”等科研机构,有效提升了国际联合研究的能力与水平。苏州大学积极探索境外办学的新路,与美国波特兰州立大学合作建设了波特兰州立大学孔子学院。2012年10月,作为中国首个在国外举办的大学,“老挝苏州大学”迎来了首届学生。

(三)对“十三五”规划的一些思考

1.“十三五”面临的任务与思考。基本判断:人才培养质量的提高是关注的重点;一流大学、一流学科、高水平大学、国际化标准、面向社会需求、服务国家战略;深化综合改革和依法治校两轮驱动;改革的主要方向是三大方面:省级统筹全、办学自主权、内部治理体系;根本制度框架不会变,但是学术权力和校内民主管理是内部治理体系关键;政策洼地不复存在,既得优势已经形成,赶超难度极大;必须有战略预见和系统谋划。其具体改革思路为:以内涵建设为主线,以立德树人为宗旨,以队伍建设为根本,以协同创新为动力,以国际化办学为路径,以体制机制改革为保障,以加快推进“国内一流,国际知名高水平研究型大学”建设。

2.苏大要走自己的路。认为凡是平庸的大学都是差不多的,凡是优秀的大学都是有自己的特色和风格的,提出苏大要走自己的路,来谋划“十三五”,实现凤凰涅槃,其中关键在于抓好学科建设。

3在规划中要找准参照目标。学校、各职能部门、各学院在制定规划时,要寻找一所历史和水平具有可比性的学校(学院)进校比较研究,明确差距与不足,根据这些学校(学院)办学经验拟定自身的发展战略和改革举措。

4.把握好规划制定的各个过程。一是通过认真梳理战略思想和统一全校教职工认识的过程;二是通过盘清家底,发现问题和寻找战略出路的过程;三是系统思考更加长远目标和寻求综合协调发展的过程;四是更是集中智慧、集约资源、集结力量,准备计提进攻的过程。

5.人才队伍建设是实现“十三五”规划的根本保证。要认真建设好三支队伍,即教师队伍、管理队伍、支撑队伍,这三支队伍均不可或缺,其中教师队伍是人才队伍的重中之重。教师队伍采取两条腿走路,即由选择引进与有计划培养并重。人才队伍要用心、用力、用情。

6.学科建设规划是大学发展规划的龙头,是“十三五”需要考虑的中心。学科建设规划要有系统布局和重点抉择,既统领学校各项工作,在建设中要兼顾各种因素,又要有创新的勇气,这需要顶层设计。学科建设需要精心培植和长期努力。学科建设的目标是高原和高峰,如国内外的学科评估作为一个参照。学科建设要有取舍的勇气。

7.办学国际化思路。秉承优良传统,以国际标准引领大学建设;注重引进培养,打造国际化教师和管理队伍;明确培养目标,构建国际化人才培养新系统;推动国际协同,探索国际化人才培养新模式。

8.队伍建设。建立以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制,形成有利于优秀人才脱颖而出,吸引和稳定拔尖人才充分发挥聪明才智的氛围,真正做到,尊重爱惜,开创事业吸收人;主动培养,创造条件揽住人;宽容厚待,营造氛围塑造人;积极重组,投入感情凝聚人。

9.在人才培养上学校将一切为了学生成才成功、有效提高创新人才培养质量作为教学改革的出发点和落脚点,坚持育人为本,教学为重,举全校之力培养“模范公民”,即独立之人格(道德品德),卓越之能力(智能情商),自由之精神(批判精神),社会之责任(用于担当)。

二、苏州科技学院

(一)基本情况

苏州科技学院由原建设部直属高校苏州城建环保学院与原铁道部直属高校苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建而成,是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。学校拥有十大学科门类,形成了工、理、文、管、艺等多学科协调发展、特色鲜明的学科专业格局。学校校园占地面积1976亩,校舍建筑面积近60万平方米,教学科研行政用房建筑面积近40万平方米;图书馆藏书162万册,中外文电子数据库35个,电子文献达228万册,数字资源量70TB。现有全日制在校本科生16000余人,硕士研究生1038人。学校现有教职工1631人,其中专任教师1001人。专任教师中,具有高级专业技术职务的教师517人,其中教授159人,博士学位教师336人。教师队伍中拥有国家建筑设计大师、世界著名音乐指挥家等一批年富力强、爱岗敬业的骨干教师,其中国家科技进步二等奖获得者4人,国家“千人计划”人才3人,省“双创计划”2人,省特聘教授2人、国家设计大师1人。建校以来,学校共培养了包括中国科学院院士周锡元、中国工程院院士叶可明在内的8万余名本专科学生以及1500余名全日制硕士研究生。

(二)办学特色

1.科学定位

学校发展定位:立足苏州、服务江苏、面向行业、辐射全国,建设成为特色鲜明、国内知名的教学研究型大学。学科建设定位:以工为主,文理渗透,理工结合,工理文管艺多科协调发展。人才培养定位:以本科生教育为主,积极发展研究所教育,着力培养基础扎实、知识面宽,具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。

2.质量为本

学校把提高质量落实到各项工作的各方面、各环节,坚持深化改革,开拓创新,以提高教学质量为主线,实施教育教学改革,加强人才队伍建设,强化学科建设,全面提高办学质量。

3.强化特色

学校坚持以人才培养为中心,以服务地方经济社会发展为己任,以培养高素质应用型人才为目标,依托苏州的区位和经济社会发展优势,提升了学校的综合实力和核心竞争力。多年来,学校培养的毕业生以实践能力强、勤恳务实,受到用人单位的普遍欢迎,许多毕业生已经成为单位负责人或者行业骨干,特别是为长三角地区,为江苏的建设、环保行业和基础教育提供了大量优秀人才。

4.开放办学

学校顺应高等教育国际化趋势,加强与国外高校的联系,提高国际化程度;同时不断加强与建设、环保、铁路等行业的联系,积极拓展与其它行业的联系,利用行业资源助推发展。目前,学校与英国、爱尔兰、挪威、丹麦、德国、美国等国家和香港、台湾等地区的近四十所高校建立了校际合作关系,开展了学生交换、教师交流、学分互认、联合培养、合作研究等。

三、浙江工业大学

(一)基本情况

浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学,始建于1953年。学校设朝晖、屏峰、之江三个校区,占地面积3000余亩。现有69个本科专业,学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大门类,设有24个学院2个部。有6个博士后流动站;有博士学位授权二级学科32个,涉及一级学科8个,其中博士学位授权一级学科5个;有硕士学位授权二级学科115个,涉及一级学科32个,其中硕士学位授权一级学科24个;具有9种专业学位授予权;具有硕士研究生免试推荐权和外国留学生、港澳台学生招生权。学校师资力量雄厚,现有教职工3450人,其中专任教师2289人,正高级职称教师484人,副高级职称教师1031人,具有博士学位的教师1221人。拥有中国工程院院士2人、共享中国科学院和中国工程院院士3人、国家级有突出贡献中青年专家7人、国家级教学名师3人、国家杰出青年基金获得者4人。现有普通全日制本科学生28502人;在读各类研究生8902人(博士研究生595人,硕士研究生8307人);成人教育学生20000余人;留学生866人。学校现有固定资产总值40.21亿元。图书馆面积6万余平方米,藏书(含电子图书)887万余册,中外期刊35776种。

(二)办学特色

1.坚持质量立校

学校坚持厚德健行的校训,把提高教育质量放在突出位置,努力培养能够引领、推动浙江乃至全国经济和社会发展的精英人才。建校60年来,为国家培养了各类优秀人才近20万人。2003年学校以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近年来,学生生源质量不断提高,学生实践创新能力不断提高,近三年在各类高水平大学生科技竞赛中获国际级奖33项、国家级奖151项,毕业生深受用人单位青睐,本科生初次就业率保持在93%以上,研究生初次就业率保持在95%以上。

2.着力基地平台建设

学校现有国家重点(培育)学科1个、国家工程技术研究中心1个、国家级国际科技合作基地1个、国家重点实验室培育基地1个、国家级大学科技园(牵头建设)1个、国家地方联合工程实验室1个、教育部重点实验室2个、教育部工程研究中心2个、国家级专业技术人员继续教育基地1个、工信部国家中小企业公共服务示范平台1个、工信部国家中小企业银河培训工程基地1个、全国重点职教师资培训基地1个、国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个。截至2014年底,学校有效发明专利拥有量位居全国高校第13位。2013年,学校被SCI、EI、CPCI-S三大索引机构摘录的论文数在国内高校排名分别为第70、61和70位。2014年,学校科研经费到款4.51亿元。

3.注重对外交流

学校对外交流活动日趋活跃,已与美国、英国、法国、德国、意大利、加拿大、日本、比利时、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、韩国、瑞典等国家的70余所高校建立了校际协作关系,在学生联合培养、教师学术交流和科研合作、中外合作办学、引进海外智力、来华留学生教育和对外汉语教学等方面取得了长足的进展。目前,学校具备招收中国政府奖学金、孔子学院奖学金、浙江省政府奖学金来华留学生资格,共有来自80余个国家、地区的留学生,学习汉语言、中国文化及本科、硕士、博士专业课程。

4.校办产业规范化

学校积极推进校办产业规范化建设,坚持走产学研结合、协同创新的发展道路。其中,建筑规划设计研究院有限公司入选当代中国建筑设计百家名院,化工设备有限公司、杭州航海仪器有限公司为国家高新技术企业。学校后勤顺应社会化改革潮流,组建后勤集团,模拟企业化运作,拥有全国高校百佳食堂,构建了适应和满足学校发展需要的新型高校后勤服务保障体系。

(三)关于“十二五”期间的一些做法

该校只有学校中长期规划,没有单独做“十二五”规划,在学校的中长期规划下,学校做了一个2012年——2015年针对各职能部门的二级学院的任期目标责任制,其中制定了非常明确的目标,并从体系上设计与确保任期目标的实现,如其中提出了具体的量化的任期中重大突破指标,完成重大基础指标,学校与职能部门及二级学院签订好合同,由此往下落实,如院士、优秀博士的引进、国家重大招标项目等的完成,到现在与该校任期目标责任制相比重大指标已完成70%以上,基础指标已完成85以上,通过目标责任制的实施以确保到2020年使学校成为全国50强高校。

如校人事处长沈希教授介绍了校人事制度方面做的一些改革:一是学校明确队伍建设史学校优先发展的重中之重,学校实施人才强校,学校几个重大指标的突破与实现,得益于引进了重量级的学科带头人及团队;二是管理重心下移,实施学院制,近几年学校注重把学院办成充满活力相对独立的实体,在人才培养、队伍建设、资源调配、自主理财方面二级学院享有很大的自主权,如机械学院原年自主调配资金仅20万元,改革后现年调配资金达300多万元,其中20%为业务费,不仅大大增加了二级学院的压力,同时也增加与激发了二级学院的主动性、积极性与创造性;三是对全体教师实行聘任制,技法教师的活力,实行聘任制后教师的压力大大增加(每个岗位都有任务指标,教授最多可拿9级,最低只能拿1级,有个讲师拿了8级。以前的1-9级是一种分钱制度,不是岗位聘任制度,现在如教授不干教授的活,达不到要求就低聘),待遇提高。马上学校准备实施年青教师进校后3年内不能上讲台主讲。

(四)关于“十三五”期间工作设想

像以前一样学校不搞“十三五”规划,但有在学校中长期计划下制定的三年为一个周期的(中层干部为三年一任)发展计划(任期目标),学校围绕中长期计划,聚焦顶天立地,顶天:建设若干全国一流学科(具体指标为进全国高校10%),创造数个世界一流学科,与教育部建一流大学;立地:因学校是省属学校,学校必须为浙江省经济建设与社会发展服务与做出贡献,因此学校所有学科要向省里的产业与行业对接与聚集。

1.办学定位与发展目标:学校要成为具有鲜明区域特色的大学,成为全国一流的综合研究型大学。因此,学校坚持走内涵发展、转型发展、跨越发展的道路。

2.办学特色:实现特色的四大战略,即特色化战略、卓越化战略、综合化战略、国际化战略;如何形成特色,指出“十三五”规划要紧紧围绕学校中长期发展目标、办学理念、办学特色,强调紧紧围绕人才培养、科学研究、服务社会的现代大学的三大基本功能,仍要紧抓学科建设这条主线,将学科做大、做强、做实。

3.新的发展主线:学校新的发展主线是要提升学校解决经济社会中重大问题的能力,为地方经济社会服务。提出学科是基础,大成果是标志,人才培养、队伍建设是关键,体制机制是保证。

4.注重与地方经济的紧密合作,与地方协同创新,服务地方经济与社会发展。

5强调国际化,要有超越高水平大学的理想,必须走国际化道路,想国际先进大学学习与国际先进大学接轨。

关于学校综合改革情况,2014年学校成立了改革领导小组,进行职能改革,进行改革与发展紧密结合,进行统筹考虑,具体框架为“1-2-4-5”:1——紧紧围绕一张蓝图(校中长期发展规划);2——立足两个发力点,全面增强师生动力,全面激发组织活力;4——推进四大战略,立德树人,质量建设,服务发展,制度创新;5——实现五个突破,五大构架,五大体系。五个突破:体制机制的突破,学科水平的突破,人才培养机制的突破,人事制度的突破,资源瓶颈的突破;五大架构:空间(一校三个校区),学科(国家一流,世界一流),人才培养(管理与服务),队伍建设(引进与培养),制度(组织机构);五大体系:治理体系,科研体系、人才培养体系、队伍建设体系,保障体系。

四、南通大学

(一)基本情况

南通大学是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学,2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建。现有4个校区,占地面积3700余亩,有25个学院和1所大型综合三级甲等附属医院,有全日制在校生3.5万余人,设有99个本科专业,涵盖文学、理学、工学、医学、艺术学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等10个学科门类。现有教职工3200多人,其中高职以上1222人,博士、硕士生导师933人,拥有国家有突出贡献的中青年专家、国家杰出青年科学基金获得者、国家“千人计划”专家、首届江海杰出英才奖获得者、享受国务院特殊津贴人员、教育部优秀骨干教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、江苏特聘教授、博士计划、省六大人才高峰、省“333”工程培养对象、省高校“青蓝工程”培养对象等各类杰出人才。

(二)办学特色:

1.坚持跨江发展

实现“立足南通、服务全省、面向全国、逐步走向世界”的目标,务必使每一个通大人始终保持追求卓越、尽善尽美的价值追求,始终保持不断进取、敢于争先的良好精神状态。进一步明确学校的发展理念、发展能力和发展空间问题。

“祈通中西”是南通大学的教育理念,同时也是学校事业发展的目标。“力求精进”是南通大学的核心价值观和始终保持的精神状态。

2.坚持转型发展

学校明确办学定位向教学研究型大学转型,明确学科建设向交叉融合、协调发展转型,明确学校管理向现代治理结构转型。

3.坚持内涵发展

以提高质量为核心,着力打造人才、学科、科研三位一体的整体创新能力,提升办学国际化水平。学校始终坚持科技强校与自主创新,现拥有省高校国家重点实验室培育建设点和省部共建教育部重点实验室、省级重点实验室、省级公共技术服务平台、省级工程中心、省高校哲学社会科学重点研究基地以及省高校优秀科技创新团队、江苏高校协同创新中心等一批高端科技创新载体。合并组建以来,共承担“973”计划课题2项、“863”计划课题3项、国家科技支撑项目1项、国家科技重大专项1项、国家自然科学和社会科学基金442项,获发明专利授权274项,荣获包括国家技术发明奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、中华医学成果奖、全国高校科学研究优秀成果奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖、江苏省科学技术奖、省哲学社会科学优秀成果奖在内的多项高层次奖励。学校连续多年被评为江苏省科技工作先进高校。

4.坚持特色发展

坚持把优势打造成特色,把特色打造成品牌,彰显新时期通大的办学特色,建设有特色高水平教学研究型大学。学校着力实施十项工程:人才集聚工程、打造高水平队伍;教学改革与质量提升工程,提高人才培养质量;学科建设水平提升工程,增强学科核心竞争力;协同创新工程,不断增强科研实力和社会服务能力;教育国际化工程,提高国际合作水平;体制机制改革工程,优化内部运行管理;服务保障优质工程,提升师生幸福指数;文化建设工程,提高文化传承创新水平;医疗服务品牌建设工程,提升江海名院美誉度;党建工作创新工程,提升党建科学化水平。

(三)“十三五”规划需要考虑的一些问题

1.综合性大学优势如何进一步发挥,服务地方的能力如何进一步提高;

2.如何加强职能部门、学院和人员的绩效考核,更好发挥奖惩作用;如何实施好分级管理,真正做到压力传递;

3.如何更好地节流开源,破解学校财力瓶颈;

4.需进一步明晰各校区功能定位,优化资源有效配置。

第二部分 调研考察的启示

此次我们调研的学校跨越了4个不同的类型与层次:苏州科技学院与我校类型相似;苏州大学是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批认定高校,是江苏省属重点综合性大学;浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学,是一所综合性的教学研究型大学;南通大学是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。四所大学各有特色,不管是办学理念、发展目标,还是学科建设、队伍建设、科研转化、平台建设等,都有很多值得我们学校借鉴。对于学校制定“十三五:规划,主要有三个方面的启示:

(一)确定目标,科学定位

学校第二次党代会提出了我校未来五年发展目标是:坚持高水平应用型办学定位,坚持多元协同、产学研相融的办学道路,以“深化内涵建设,彰显办学特色”为主线,以创建“一流工程技术特色学科和一流应用型品牌专业”为抓手,全面深化改革,着力加强人才队伍、平台载体和体制机制建设,使学校教育质量显著提高,学科建设重点突破,科研实力明显增强,专业建设整体推进,社会服务能力快速提升,校园文化更加和谐,全力开创特色鲜明的高水平应用型工程大学建设新局面,确保我校在新一轮发展中继续走在全国同类高校前列。“十三五”规划的制定要围绕这一发展总目标,明确各分目标,并做好人才培养、队伍建设、学科建设、科研能力、社会服务能力、校园文化建设、平台建设等科学定位,做到规划目标有的放矢,具有现实性、可行性和可操作性

(二)厘清基础,找准突破

“十二五”时期学校取得了跨越式的发展成就,同时学校改革和发展还存在不少困难和问题:师资队伍总体水平还不能完全适应建设高水平应用型工程大学的要求;学科建设、科研水平和服务社会的能力有待进一步提高;管理体制机制需要进一步创新与完善,办学水平和办学效益有待进一步提高。“十三五”期间,我校应该针对这些问题,必须站在战略和全局的高度加快转变思想观念,突出改革创新,构建新的发展模式和道路,推动我校教育在前些年改革发展的基础上,实现在新常态下更高水平的发展、更可持续的发展。

“十三五”期间,学校规划应从两个方面寻找突破,一是突出创新引领。创新引领主要是强化创新意识,提升创新能力,以理念创新、机制创新和实践创新激发办学活力,破除发展障碍,攻克发展难题,实现科学发展。具体内容包括广泛开展解放思想、改革创新、科学发展等主题的思想大讨论活动;创新内部运行机制,深化校、院、系三级管理体制改革;完善内部治理结构,探索建立现代大学制度;革新管理理念,创新管理模式,推进内涵建设等。二是人才队伍建设。主要是建设三支队伍:高素质的师资队伍,高水平的管理队伍,高效率的支撑队伍。这三支队伍奠定了学校成为特色鲜明的高水平应用型工程大学的坚实基础。

(三)明晰任务,跨越发展

第二次党代会提出了未来五年主要任务是围绕“一个重点、两大特色、四项提升”,进一步解放思想,深化改革,把握机遇,狠抓落实,全面推动学校事业内涵发展。“十三五”期间的主要任务应该围绕党代会的精神,结合实际情况,进一步明晰任务,确定责任,把质量提升作为核心任务、作为生命线,找准服务面向、不断强化办学特色,找寻到适合自身的发展道路,实现学校跨越式发展。“十三五”期间,学校应该把“彰显两大特色、打造四个平台”作为主要任务。

彰显“两个特色”是指彰显应用型人才培养特色和产学研深度相融特色。前者主要内容是构建应用型人才培养模式与体系;建立特色鲜明应用型课程体系;创新工程硕士培养模式等,它们是学校建设的核心任务。后者包括优化重点学科特色化发展;构建学科交叉发展机制;大力推进校企合作;打造高水平科研基地;加快科研成果转化,构建稳定高效产学研联合体等内容,它们是学校发展的活力源泉。打造“四大平台”是指打造文化传承与发展平台、对外交流与合作平台、公共服务与保障平台和学生成长与发展平台。这些平台的进一步打造,能够彰显学校的精神特质,体现学校的办学层次,增强学校的保障能力,提升学生的综合水平与素质,确保学校各项事业走在同类高校前列。

赴华东四校调研组

2015.6.18


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